close
تبلیغات در اینترنت
آموزش

تدریس خصوصی ریاضی

آموزش

براي اطلاع از آپديت شدن وبلاگ در خبرنامه وبلاگ عضو شويد تا جديدترين مطالب به ايميل شما ارسال شود

جستجوگر پيشرفته



تدریس خصوصی ریاضی
تدریس خصوصی ریاضی تلفن تماس 09129319881

درس فیزیک تنها درسیه که کتاب اول دبیرستانش هم جزء منابع کنکور محسوب میشه…البته از فیزیک 1 تنها بخش نور و بازتاب نور مهمه که 2 فصل آخر کتاب رو تشکیل میده..یعنی عملا شما نیاز به خوندن بخشای دیگه متاب ندارین…گرچه مطالعه اونا خالی از فایده نیست و حتی به فهم  مطالب کتاب دوم و سوم شما کمک میکنه….پس اگه وقت دارین یه چرخی تو اون فصل ها هم بزنین اما چیزی که مهمه مبحث نور فیزیک 1 هست….در مورد کتاب سال دوم هم معمولا از فصل اول سوال نمیاد ….چند سال قبل یه سوال در مورد دقت اندازه گیری اومده بود که همین باعث میشه تا شما مجبور بشید این فصل رو هم بخونید…..اما بپردازیم به کتبای کمک آموزشی و تست و اهمیت کتاب درسی در مورد درس فیزیک….

من خودم برای آموزش از کتابای انتشارات مبتکران استفاده میکردم…فیزیک 3 رو که از روی مبتکران خوندم البته تو تابستون و در طول سال تحصیلی هم استاد خیلییییییییی خوب و خفنی داشتیم که واقعا به معنای واقعی کلمه استاد بود و خیلی خوب مطالب رو برای ما جا مینداخت….پیش دانشگاهی هم که بازم جناب آقای اردشیری استاد فیزیکمون بود و من دیگه کتاب کمک آموزشی نخریدم و درس رو از ایشون یاد میگرفتم …فکر میکنم تنها درسی بود که درس رو از معلم سر کلاس یاد میگرفتم و به کتاب کمکی آموزش رجوع نمیکردم…اینو گفتم تا بدونین که اگه دبیرتون در درسی خوب نیس میتونین از کتابای کمک آموزشی استفاده کنین…مث کتابای غلامعلی محمودزاده از انتشارات مبتکران که واقعا خوب هستن در زمینه آموزش…

در مورد کتاب تست هم من تا سال سوم ازکتاب تستی استفاده نمیکردم اما سال سوم فیزیک 3 رو از  رو مبتکران تست زدم و سال پیش دانشگاهی هم از روی خوشخوان پایه و کتابهای سفید و سبز گاج ییش دانشگاهی تست زدم…البته فیزیک پیش خوشخوان رو هم داشتم که از جلد 1 اون فقط تست زدم….به نظرم همشون خوبن و شما مث درس ریاضی در مورد فیزیک هم باید از چند تا کتاب تست بزنین…اما کتاب سبز گاج یه چیز دیگس…حتما امتحان کنین….اصلا تستای تکراری نداره..اگه سفید گاج رو نگرفتین سبزش رو بگیرین..تستاش سخت تره اما مفهوم رو واستون جا میندازه….

در مورد اهمیت کتاب درسی باید بگم کتاب فیزیک پیش دقیقا مث دیفرانسیل هست..همون چیزایی که گفتم اونجا در مورد این هم صادقه….کتابهای مقاطع پایینتر فیزیک رو حتما بخونین ولی تمریناش به نظرم چیز جالبی ندارن ارزش زیاد وقت گذاشتنو ندارن….

در مورد تست زدن ایت درس هم باید بگم که مباحثی مث دینامیک و سینماتیک شدیدا تستای وقتگیری دارن شما باید با حل تستای زیاد سرعت خودتون رو ببرین بالا تو این تستا و تو پاسخ تشریحی این تستا هم بعضا دقت کنین تا دنبال راه حل خوبی بگردین یا نکته جالبی پیدا کنین…تو این بخشها رسم شکل خیلی مهمه…بعضی اوقات اگه بتونین شکل خوبی رو رسم کنین و نیروها درست و حسابی رو شکل پیاده کنین میتونین سوال رو حل کنین…تو کتاب سبز گاج از این جور تستا زیاد هست که نمونشو شاید جایی ندیدین…

اما مباحث دیگه  فیزیک  که مربوط به پیش 2 میشه  خیلی سریع السیر باید حل بشه…ان شا الله هر وقت بهش رسیدین در مورد اونا توضیح میدم

بخشهای فیزیک پایه هم زیاد به نظرم نکته ندارن اما باید دقت زیادی داشته باشین…مثلا تو ترمودینامیک میگه کار انجام شده توسط گاز یا بر گاز….و از این جور چیزا….

سعی میکنم به تدریج نکاتی رو از درس فیزیک رو وبلاگ بذارم…

موفق و سربلند باشد

با روحیه به درس خوندن ادامه بدید و به این باور داشته باشید که هر کی تلاش کنه مزد زحماتشو میگیره….

یه توضیح کوچولو هم راجع به برنامه ریزی بدم…بعضی ها گفتن که نمیتونن خوب برنامه ریزی کنن واسه خودشون و هر از گاهی یه برنامه مینویسن که بعد چند روز دیگه بهش پایبند نیستن…..

نکات اصلی و مهم برنامه ریزی رو احسان خیلی خوب گفته و من در مورد برنامه ریزی کوتاه مدت که مشکل شماست کمی توضیح میدم…ببینید شما با توجه به اهدافی که در قسمت میان مدت طراحی کردین واسه خودتون که معمولا فاصله بین دو آزمون رو تشکیل میده باید برنامه روزانتونو بچینین…در چیدن برنامه روزانه افراد با هم فرق دارن مثلا شیوه من با احسان فرق داره…این نشون میده که شیوه مهم نیست چی باشه …مهم اینه که به اهداف میان مدت برسین و خودتون با برنامتون راحت باشین….من اینجوری بودم که بعد هر آزمون قلم چی مینشستم و برنامه آزمون بعدی رو جلوم میذاشتم ….کل ساعاتی که قرار بود بخونم مثلا میشد 100 ساعت تو دو هفته …..به هر درس ساعاتی رو اختصاص میدادم با توجه به حجم درس ،مهم بودنش و توانایی خودم تو اون درس….بعد اسم روزا رو تو کاغذ مینوشتم و جلوی اونا چند تا خط میکشیدم که هر کدوم نشان دهنده 2 ساعت بودن و همه خط ها رو با اسم درسا و مبحثی که باید بخونم یا تست بزنم پر میکردم…..از شنبه صبح دقیقا عین اون برگه درس میخوندم…البته گاهی اوقات پیش میومد که حوصله درسی رو نداشتم بنابراین جاشو تو برنامه با یه درس دیگه عوض میکردم ولی باید توازن بین درسا حفظ شه….

حالا شیوه من مهم نیست چی بوده…مهم اینه که به برنامتون پایبند باشین….زیادی وسواس و اضطراب نداشته باشین…کافیه برنامتون همه مطالبی رو که واسه آزمون بعدی لازم دارین پوشش بده..همین کافیه…فایده اصلی برنامه ریزی هم اطمینان به آخر کاره…

امیدوارم حرفام به دردتون خورده باشه مخصوصا اونایی که در مورد برنامه ریزی کوتاه مدت یا روزانه سوال داشتن

منبع سایت : کنکور

 


:: امتياز: نتيجه : 5 امتياز توسط 5 نفر مجموع امتياز : 5

:: بازديد : 269
:: ارسال شده در: آموزش , اطلاعات عمومی ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [دوشنبه 05 خرداد 1393 ] [ 14:22]
تاريخ

 

 


روش حل مساله فرایند تفکر منطقی و منظمی است که به فرد کمک می کند تا هنگام رویارویی با مشکلات راه حل های متعددی را جستجو کند و سپس بهترین راه حل را انتخاب نماید.


زندگی یک فرصت بزرگ و شاید یک مسئله بزرگ است که روزانه مسایل کوچک را برای ما به ارمغان می آورد که ما آن ها را مشکلات می نامیم. دنیای واقعیت های ما انسان ها مملو از مسایل و مشکلاتی است که هر روز با آن مواجهه می شویم و یا آنها با ما مواجهه می شوند. زندگی را می توان روند پیاپی مواجهه شدن با مسایل و تلاش برای حل آنها دانست. حل مشکلات فراروی انسان تاثیر سازنده ای در ایجاد اعتماد به نفس و کسب آرامش دارد و به انسان نیروی ویژه و انگیزه ای مناسب برای مواجهه سازنده با مشکلات هدیه می نماید. حل موفقیت آمیز مسایل زندگی به اعتماد به نفس بیشتر و آرامش فرد منجر می شود،در حالی که حل ناقص یا گره های ناگشوده بهداشت روان شخص را به طور جدی تهدید خواهد کرد.

به نظر می رسد انسان ها خیلی اوقات می توانند مشکلات خویش را حل نمایند بی آنکه حل مسئله را به صورت مدون و یا در کارگاه مهارت های زندگی آموخته باشند. اما از سوی دیگر خیلی اوقات نیز انسان ها نمی توانند مسئله خود را حل کنند، چون حل مسئله را به صورت یک مهارت نیاموخته  یا تمرین نکرده اند. حل مساله از نظر اندیشمندان در بالاترین سطح از فعالیت های شناختی انسان قرار دارد. و نیازمند یک سلسله فعالیت های تخصصی و داشتن بسیاری از توانمندی های شخصیتی است.

 

با تعریف حل مساله آشنا شویم

روش حل مساله فرایند تفکر منطقی و منظمی است که به فرد کمک می کند تا هنگام رویارویی با مشکلات راه حل های متعددی را جستجو کند و سپس بهترین راه حل را انتخاب نماید. به این ترتیب حل مساله یک فرایند آگاهانه- منطقی- تلاش بر و هدفمند است.

حل مساله عبارت است از فرایند شناختی- رفتاری که توسط خود فرد هدایت می شود و فرد سعی می کند با کمک آن راه حل های موثر یا سازگارانه ای برای مسایل زندگی روزمره خویش پیدا کند.

مسئله می تواند ناشی از یک مشکل بیرونی(مثل یک امتحان سخت) و یا از درون فرد نشات گرفته باشد(مثل اهداف، نیازها، تعهدات شخصی).

حل مساله ماهرانه مستلزم عبور گام به گام از این مراحل است

 

انتخاب رویکرد صحیح نسبت به مشکلات

در این مرحله لازم است باورهای غلط نسبت به مشکل شناسایی و اصلاح گردد مثلاً این باور (نباید در زندگی با مشکل روبرو شد).( مشکل نشانه ضعف، بی لیاقتی و ناتوانی است).

زندگی بدون مشکلات انسان را به آب راکدی تبدیل می کند که می ماند، می گندد و متعفن می شود. هر مشکلی در زندگی در حکم فرصتی است برای ارتقاء، بزرگ شدن، برای با تجربه شدن و برای استوار کردن وجود راست قامتی برای مواجهه با مسایل آتی زندگی.

یک روش عینی و عملی برای پیدا کردن راه حل ها، روش بارش ذهنی است.روش بارش ذهنی یعنی سعی کنیم بدون هیچ نوع قضاوت، بازداری، ارزش گذاری خوب و بد و یا جلوی فکر خود را گرفتن، راه حل های متعدد، متنوع و غیر قضاوتی برای مسئله ارایه بدهیم

تعریف دقیق مسئله

معمولاً وقتی مشکلی در زندگی پیش می آید آدم ها آن را خیلی گنگ، مبهم، پراکنده و غیر دقیق ادراک می کنند. در این مرحله باید به سوال های زیر پاسخ داده شود.مشکل چیست؟ کی مشکل شروع شد؟ مشکل کجا شروع شد؟ چه کسی در این مشکل نقش دارد؟

هدف این گام ارایه تعریف مشخص و دقیق از مسئله است تا آنجا که ابهامات و نامفهومی های فوق ذکر تا جای ممکن از بین برود.

 

تولید، خلق و پیدا کردن راه حل های متعدد و متفاوت

یک روش عینی و عملی برای پیدا کردن راه حل ها، روش بارش ذهنی است.روش بارش ذهنی یعنی سعی کنیم بدون هیچ نوع قضاوت، بازداری، ارزش گذاری خوب و بد و یا جلوی فکر خود را گرفتن، راه حل های متعدد، متنوع و غیر قضاوتی برای مسئله ارایه بدهیم.نکته بسیار مهم در این مرحله آن است که کمیت و تعداد راه حل ها مهم تر از کیفیت آن هاست.

 


 

ارزیابی سود و زیان و معایب و محاسن راه حل ها و انتخاب از بین راه حل ها

در این مرحله راه حل های ارایه شده در گام 3 را مورد ارزیابی قرار دهید و سود و زیان هر کدام را بررسی کنید. سپس بر اساس غلبه نسبی مزایا و معایب در مورد آن راه حل تصمیم گیری کنید. یعنی در نهایت راه حلی را انتخاب کنید که بیشترین سود و کمترین زیان را داشته باشد.

 

اجرای راه حل و بازبینی

در این مرحله راه حل انتخابی خود را اجرا کنید و آثار و نتایج آن را بر خودتان و دیگران نظاره کرده و آثار واقعی روش انتخابی  را با پیامدهای پیش بینی شده مقایسه کنید. در این مرحله زمان بندی از اهمیت خاصی برخوردار است. بعد از اجرای راه حل و مفید بودن آن به خودتان پاداش دهید و اگر مسئله حل نشد، موانع را شناسایی کرده و برطرف کنید. در صورت لزوم می توانید مراحل حل مساله را مجدداً  تکرار کنید. احتمالاً اشکالی در جریان حل مساله پیش آمده است. مثلاً ممکن است مشکل به خوبی و دقیق تعریف نشده، اهداف واقع بینانه نبوده و...

 



:: امتياز: نتيجه : 5 امتياز توسط 5 نفر مجموع امتياز : 5

:: بازديد : 289
:: ارسال شده در: آموزش , اطلاعات عمومی ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [یکشنبه 04 خرداد 1393 ] [ 17:48]
تاريخ

استفاده از کتاب یادشده به سال‌های دهه ‌ 1320مربوط می‌شود
و نوع خط به کار برده‌شده در آن به صورت نستعلیق و نسخ است.

در آن دوران که دانش‌آموزان با این کتاب تحصیل می‌کردند، اواخر جنگ جهانی دوم بود.
برخی از حکایت‌های این کتاب عبارت‌اند از:
«شب مهتاب، بوسه‌ی مادر، عید نوروز و پیشی پیشی ملوسم.»

www.3jokes.com - عکس، کلیپ، جوک، SMS

www.3jokes.com - عکس، کلیپ، جوک، SMS

www.3jokes.com - عکس، کلیپ، جوک، SMS

www.3jokes.com - عکس، کلیپ، جوک، SMS

www.3jokes.com - عکس، کلیپ، جوک، SMS

 


:: امتياز: نتيجه : 0 امتياز توسط 0 نفر مجموع امتياز : 0

:: بازديد : 302
:: ارسال شده در: آموزش , اطلاعات عمومی ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [چهارشنبه 31 ارديبهشت 1393 ] [ 0:12]
تاريخ

برنامه حساب ذهنی UCMAS یک برنامه منحصر به فرد برای رشد کودک است که در سال ۱۹۹۳ توسط دکتر دینو ونگ در کشور مالزی ابداع گردید. این برنامه با استفاده از یک سیستم محاسبه نوآورانه با به‌کارگیری چرتکه سبب پویایی مغز (نیمکره‌ چپ و نیمکره‌ راست) به طور هم ‌زمان می‌شود.

دانش آموزان در سنین بین ۵ تا ۱۳ سال با یادگیری محاسبه ذهنی سریع و دقیق ظرفیت ذهن خود را توسعه می‌دهند که این سبب بهبود مهارت‌هایی نظیر مدیریت زمان، تمرکز و توانایی حل مسأله می‌شود که به موفقیت در همه رشته‌ها و زندگی روزمره می انجامد.

 

برنامه UCMAS نه تنها منجر به ایجاد اعتماد به نفس و تسلط در انجام محاسبات می‌شود، بلکه این برنامه با ایجاد یک چهارچوب زیربنایی سبب توسعه مهارت‌های مورد نیاز یادگیری در مدرسه و زندگی روزمره کودکان می‌‌گردد.

 

 

 

برنامه UCMAS طوری طراحی شده است که هردوطرف مغز را به شکلی یکپارچه توسعه می‌دهد. وقتی کودکان به وسیله دست مهره‌های چرتکه را جابجا می‌کنند، این ارتباط بین دست و مغز، تحریک نیمکره ‌های راست و چپ مغز را به دنبال خواهد داشت. نیمکره‌ راست – سمت انتزاعی – یک حافظه تصویری از مهره‌های چرتکه می‌سازد درحالیکه نیمکره ‌سمت چپ – سمت منطقی – قوانین لازم برای انجام محاسبات را به کار می‌گیرد.

 

ازآنجاکه نیمکره ‌راست مغز بسیار سریع‌ تر از سمت چپ است، هنگامیکه دانش‌آموز سمت راست را از طریق تجسم به کار می‌گیرد، این نتایج در تقویت قابلیت‌ های راست مغز مفید خواهد بود، ازجمله:
 
حافظه تصویری

 

انجام محاسبات پیچیده

 

تبدیل عکس به کلمات، اعداد و نمادها و معکوس

 

توانایی پردازش اطلاعات درسطح ادراکی

 

هنگامیکه هر دو طرف مغز ازطریق آموزش UCMAS فعال می‌شود، دانش آموزان می‌توانند به سرعتی در محاسبات دست یابند که پیش از این فقط نابغه‌های ریاضی قادر به آن بودند.

 

 

فراتر از ریاضیات

 

روش UCMAS یک توانایی بسیار بالای شناختی دردانش آموزان ایجاد می‌کند، که ‌قادر خواهند بود آن ‌را در تمامی عرصه‌های زندگی به کار گیرند. تمرکز بهتر و با خلاقیت افزایش یافته و حافظه قوی، به دانش آموزان کمک می‌کند تا در مواجهه با مسائل، یک راه حل مدبرانه ارائه نمایند و نه تنها در ریاضیات بلکه در زندگی روزانه از برکات آن بهره‌مند شوند.

 

 

ابزارهای آموزشی

 

۱- چرتکه: ابزاری است برای محاسبه چهار عمل اصلی (جمع، تفریق، ضرب و تقسیم) در ریاضی

 

۲- کتاب: هر سطح دارای ۲ جلد کتاب تمام رنگی می باشد. همچنین یک جلد کتاب تمرین نیز از سطح ۲ به بعد به سیستم آموزشی اضافه می گردد.

 

۳- دفترچه تمرین: هر سطح دارای دو دفترچه می باشد که یکی برای تکنیک شنیداری و دیگری برای تکنیک تندنویسی مورد استفاده قرار می گیرد.

 

- تکنیک شنیداری: در این سیستم دانش آموزان از طریق سیستم شنوایی خود عملیات ریاضی مورد نیاز را انجام می دهند.

 

- تکنیک تند نویسی: در این سیستم اعداد را براساس فرمول های آموزش دیده می نویسد که سبب دقت و سرعت در محاسبه می گردد.

 

۴- فلش کارت: کارتهایی است که تصاویر مهره های چرتکه بر روی آنها چاپ شده است و این سبب می شود که تصویر چرتکه در ذهن دانش آموزان نقش ببندد و به این وسیله در محاسبه ذهنی دانش آموزان (تجسم مهر ه ها) کمک می نماید.


:: امتياز: نتيجه : 0 امتياز توسط 0 نفر مجموع امتياز : 0

:: بازديد : 421
:: ارسال شده در: آموزش ,

نويسنده
نويسنده : مدیر سایت
تاريخ : [سه شنبه 30 ارديبهشت 1393 ] [ 18:46]
تاريخ
آخرين مطالب ارسالي
? طرح ویژه تدریس خصوصی در محدوده سیدخندان تهران تاريخ : جمعه 07 خرداد 1395
? ساده کردن عبارتھای ریاضی هفتم تاريخ : جمعه 14 اسفند 1394
? جزوه نسبت و تناسب ریاضی ششم تاريخ : شنبه 08 اسفند 1394
? نکته های بسیار مهم در تدریس تاريخ : سه شنبه 16 دی 1393
? نرخ تدریس خصوصی گروه آموزشی تهران دبیر در سال جدید تاريخ : جمعه 30 آبان 1393
? چگونه فرزندان خود را آماده مدرسه رفتن کنیم؟ تاريخ : چهارشنبه 26 شهریور 1393
? نتایج نهایی کنکور سراسری فردا اعلام می شود- مهلت ثبت نام 22 تا 25 شهریور تاريخ : دوشنبه 17 شهریور 1393
? روشهای تقویت اعتماد به نفس تاريخ : دوشنبه 10 شهریور 1393
? ویژگی های کودکان با استعداد تاريخ : دوشنبه 10 شهریور 1393
? تدریس خصوصی هندسه 1 تاريخ : یکشنبه 09 شهریور 1393
user
progress عضو شويد

نام کاربری :
رمز عبور :

progress فراموشي رمز عبور؟

progress عضويت سريع
نام کاربری :
رمز عبور :
تکرار رمز :
ایمیل :
نام اصلی :
کد امنیتی : * کد امنیتیبارگزاری مجدد
RSS

Powered By
Rozblog.Com
Translate : RojPix.ir